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一、瓦拉赫效应:资源优化配置
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奥托·瓦拉赫读中学时,父母为他选择了一条文学之路,学期末,老师写下的评语是:“瓦拉赫很用功,但过分拘泥,这样的人即使有着完善的品德,也绝不可能在文学上发挥出来。”
后来,他改学油画,可他既不善于构图,又不会润色,老师的评语更是难以接受,即“你是绘画艺术方面的不可造就之才”
。
最后,只有化学老师认为他“做事一丝不苟,具备做好化学实验应有的品格”
,于是他尝试学化学。
从此,瓦拉赫智慧的火花一下子被点着了,他变成了化学方面的“前程远大的高才生”
,并最终获得诺贝尔化学奖,实现了自己的人生价值。
正如上述故事中的奥托·瓦拉赫一样,在幼儿园后勤工作人员中,没有一个人是十全十美的,每一个人都有自己擅长的方面,同时也有自己不足的方面,能力、性格、交往方式等,莫不如此。
管理者除了要善于用欣赏的眼光评价自己的员工,更重要的是要“取长补短”
,通过不同的方式完成员工“资源配置最优化”
,让大家各尽其才,各有所成,努力做最好的自己。
这不仅关系着幼儿园后勤工作完成的质量和效率,还关系着后勤工作人员在园所内能否真正找到归属感,从而实现自我价值。
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