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引言:学习评价就像一面镜子,我们利用好了吗?
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以往地理学习评价是作为衡量学生学业成就的一面镜子,“透视”
每一个学生的水平,“规划”
每一个孩子的未来。
实践表明,它没有做到,它没有发挥地理学习评价应有的功能。
这不完全是“照”
镜子的人的错,而是做镜子、拿镜子、用镜子的人有偏差、有失误。
具体来说就是,做镜子的人把镜子做得规格一样、质地单一、分辨率差;拿镜子的人把镜子拿歪了、拿倒了,甚至拿反了;用镜子的人只会照高矮、胖瘦、美丑……
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