百书楼

手机浏览器扫描二维码访问

理论与实践相结合的教育实习（第1页）

理论与实践相结合的教育实习

banner"

>

苏联师范教育很重视学科专业理论和教育专业理论的学习，也就是我们通常说的学术性和师范性的结合。

各系课程除学科专业课外，教育专业课程有4门，即教育学、心理学、教材教法、教育史。

我们教育系的培养目标是中等师范学校的教育学、心理学教师和小学教师。

因此很重视宽广的基础知识，如课程中有解剖学、生理学、儿童文学、苏联文学、世界史等。

苏联师范教育很重视教育见习和实习。

从一年级开始老师就带着同学到中小学去见习，去听老师的课，然后与老师一起讲评。

教育实习分两次，一次在三年级，到初中实习6周；一次在四年级，到高中实习8周。

我们教育系的学生则到小学和中等师范学校去实习。

1952年5月1日在莫斯科顾明远先生和同学与少年先锋队成员合影，右三为顾明远

苏联中小学的暑假特别长，有三个月。

但其中一个月学生要参加夏令营。

大学放假两个月，但师范生二年级的暑假提前一个月放假，这个月就是让师范生到夏令营去实习，担任少先队辅导员。

当时我们也很想去当辅导员，但因为我们是外国留学生，不是他们的共青团员，不能去担任少先队辅导员，可是学校组织我们去参观，在那里住一天，体验一下他们的生活。

夏令营都建在森林的边上，河流的近旁，风景优美，空气新鲜。

有的是单独为少先队建的，有的则与共青团的夏令营合在一起。

夏令营生活以活动为主，如访问革命圣地、参加农场劳动、游泳、爬山、开专题队会等。

都是学生自己组织，自己活动，只有少数老师（主要是师范大学的学生）作为辅导员加以指导，同时保证优良的后勤工作。

在夏令营中你可以看到一片朝气蓬勃的景象。

在这一个月中学生既参加了丰富多彩的集体生活，又锻炼了自己的生活能力。

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。