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4顾左右而言他（第1页）

4、顾左右而言他

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说话想撤退时，不需要做很多的辩解，因为有时越解释就越乱如麻，正所谓“剪不断，理还乱”

。

高考结束之后，校长如开评功总结会，由于某班此次高考中数学和外语成绩特别突出，在全市名列前茅。

因此，校长特别提出：

“数学考得好，是老师教得好；外语考得好，是学生基础好。”

在座教师听罢在底下窃窃私语，都认为校长说法显得有失公正。

一位教师起身反驳：

“同一个班，师生条件基本相同。

相同的条件产生了相同的结果，原是很自然的事，不公平的对待，实在令人费解。

原有的基础与尔后的提高，有相互联系，不能设想学生某一学科基础差而能提高得快，也不能设想学生某一学科基础好而不需要良好的教学就能提高。

校长对待教师的劳动不一视同仁，既对团结无益，同时也会抹杀教师们的工作积极性。”

会场有人轻轻鼓掌，然后是一阵静默。

此时的静默似乎比掌声对校长更有压力和挑战意味。

似乎都在等着校长做出解释，校长没有恼怒，反而“嘿嘿”

地笑起来，他说：

“大家都看到了吧，王老师能言善辩，真是好口才。

很好，很好!言者无罪，言者无罪。”

校长这话的真实意味让人很难摸透，不过，由此所反应出他的应变能力却着实令人佩服。

他为自己铺了台阶，而且下得又快又好。

听了上述回答后，无人再就此问题对校长跟踪追击。

既要撤退，就不宜作任何辩解，辩解无异于作茧自缚，结果无法摆脱。

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