百书楼

92—1670年）是17世纪捷克著名的教育理论家和教育实践家。他继承了文艺复兴和宗教改革时期兴起的人文主义教育思想，系统论述了教育的理论和实际问题，为近代教育理论的形成奠定了基础，被后世誉为“教育学之父”、“教育科学的奠基人”。夸美纽斯一生著作颇丰，教育代表作《大教学论》标志着教育学科的独立。其他作品也产生了相当广泛的影响，如《语言和科学入门》（1632）、《母育学校》（1633）、《论天赋才能的培养》（1650）、《泛智学校》（1651）、《组织良好的学校的准则》（1653）、《世界图解》（1654）等。 一、论教育目的和作用 夸美纽斯认为，现世的人生通过形成“永生所需的理性的灵魂”而为永生做准备，即形成他所谓的“博学、德行、虔信”等良好的品德，而这种“形成”的...